Темпинг-тест

Страница 2

Таблица 2. Зависимость максимальной частоты движений от силы нервной системы

Группы	Максимальный темп движений при силе нервной системы
	Большой	Средней	Средне-	Слабой
			слабой
1 (50 чел.)	33,0 (28,0)	30,4 (29,4)	33,6 (33,6)	33,5 (33,5) *
II (50 чел.)	30,3 (28,0)	29,4 (29,0)	32,2 (32,2)	32,7 (32,7)
III (51 чел.)	35,8 (31,8)	32,8 (31,7)	34,5 (34,5)	37,0 (37,0)
IV (43 чел.)	34,1 (29,4)	32,7 (31,7)	34,5 (34,5)	36,5 (36,5)
V (44 чел.)	35,5 (31,0)	33,2 (32,2)	34,4 (35,4)	39,7 (39,7)

Некоторыми авторами (В.Я. Малков, 1958, Н.А. Макаренко и др., 1987) показано, что характеристики теппинга, изменяясь при утомлении, могут служить индикатором функционального состояния обследуемого. Они изменяются и при действии стресс-факторов (Е.Я. Сурков, 1984), однако эти изменения разнонаправлены у разных индивидуумов. Лица со слабой нервной системой показывают меньшую скорость теппинга при действии стресс-факторов, тогда как лица с сильной – более высокую. Знание этих закономерностей позволяет более строго решать вопросы диагностики устойчивости к стресс-факторам.

Таким образом, максимальный темп движений, изменяясь при утомлении, стрессе и в других случаях, может служить индикатором функционального состояния человека.

Чувства и эмоции
Переживание человеком своего отношения к тому, что он делает или познает, к другим людям, к самому себе, называют чувствами и эмоциями. Чувства и эмоции – взаимосвязанные, но различные явления эмоциональной сферы личности. Эмоциями считают более простое, непосредственное переживание в данный момент, связанное с удовлетворением или неудов ...

Занятие №2 «В гостях у белки»
Цель: развитие концентрации внимания, ориентировки в пространстве, налаживание контакта с группой. Задачи: 1. Развивать концентрацию внимания. 2. Оптимизировать ориентировку в пространстве. 3. Создать положительный эмоциональный фон занятия. 4. Воспитывать уважение к окружающему миру. 5. Воспитывать самоконтроль у ребёнка. I . Вводная ча ...

Характеристика процессов памяти
В вязи с тем что память представляет собой сложную психическую деятельность, в ее составе можно выделить отдельные процессы. Основными процессами являются запоминание, сохранение (соответственно забывание), воспроизведение, узнавание. Как таковая деятельность памяти начинается с запоминания. В процессе запоминания происходит закрепление ...