Анализ результатов экспериментального исследованияСтраница 1
Цель: выявить эффективность проведенного эксперимента.
Для этого был проведен сравнительный анализ результатов исследования по двум группам экспериментальной и контрольной, где сравнивались показатели наблюдения у обеих групп в начале эксперимента и в конце. Сравнительный анализ уровней развития сюжетно-ролевой игры у детей экспериментальной группы в начале и конце эксперимента
Таблица 4
|
Имя, возраст |
Содержание игры |
Сюжет игры |
Выполнение роли и взаимодействия детей в игре |
Игровые действия и игровые предметы |
Правила игры |
Игровые отношения |
|
Уровни освоения сюжетно-ролевой игры | ||||||
|
1. Лера А. |
III |
III |
II |
II |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
III |
III |
III |
III |
|
2. Леша З. |
III |
III |
II |
III |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
III |
|
3. Саша И. |
IV |
IV |
III |
III |
III |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
Как видно из таблицы 4, уровни развития сюжетно-ролевой игры выросли у всех трех детей экспериментальной группы.
Сравнительный анализ уровней развития сюжетно-ролевой игры у детей контрольной группы в начале и конце эксперимента
Таблица 5
|
Имя, возраст |
Содержание игры |
Сюжет игры |
Выполнение роли и взаимодействия детей в игре |
Игровые действия и игровые предметы |
Правила игры |
Игровые отношения |
|
Уровни освоения сюжетно-ролевой игры | ||||||
|
1. Саша П. |
III |
III |
II |
II |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
III |
III |
II |
II |
II |
II |
|
2. Илья М. |
III |
III |
III |
III |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
III |
III |
III |
III |
II |
II |
|
3. Имот А. |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
II |
Контрольный этап эксперимента
Цель контрольного эксперимента: выявить, какие изменения произошли в экспериментальной группе детей в результате формирующего эксперимента, связанного с коррекционно-развивающей работе по формированию навыков и умений в игровой деятельности детей с недостатками слухового восприятия. Для этого были использованы те же методики, что и в кон ...
Выводы
Самоактуализация – это стремление личности реализовать свой потенциал в той сфере, в которой она видит свое призвание. Побуждение, стремление, намерения, интересы, цели и задачи, которые человек ставит перед собой, связаны с понятием мотивации потребностей. О значительном интересе ученых к проблеме мотивации свидетельствует тот огромный ...
Зависимость запомининия от впечатлений и эмоций
1. Нужно получить глубокое, точное, яркое впечатление о том, что необходимо запомнить. Как фотоаппарат не даст снимков при тумане, так сознание человека не сохранит туманных впечатлений. 2. Поскольку впечатление напрямую связано с воображением, то любые приемы, позволяющие развить воображение и образное мышление, а также управлять ими, м ...