Анализ результатов экспериментального исследованияСтраница 1
Цель: выявить эффективность проведенного эксперимента.
Для этого был проведен сравнительный анализ результатов исследования по двум группам экспериментальной и контрольной, где сравнивались показатели наблюдения у обеих групп в начале эксперимента и в конце. Сравнительный анализ уровней развития сюжетно-ролевой игры у детей экспериментальной группы в начале и конце эксперимента
Таблица 4
|
Имя, возраст |
Содержание игры |
Сюжет игры |
Выполнение роли и взаимодействия детей в игре |
Игровые действия и игровые предметы |
Правила игры |
Игровые отношения |
|
Уровни освоения сюжетно-ролевой игры | ||||||
|
1. Лера А. |
III |
III |
II |
II |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
III |
III |
III |
III |
|
2. Леша З. |
III |
III |
II |
III |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
III |
|
3. Саша И. |
IV |
IV |
III |
III |
III |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
Как видно из таблицы 4, уровни развития сюжетно-ролевой игры выросли у всех трех детей экспериментальной группы.
Сравнительный анализ уровней развития сюжетно-ролевой игры у детей контрольной группы в начале и конце эксперимента
Таблица 5
|
Имя, возраст |
Содержание игры |
Сюжет игры |
Выполнение роли и взаимодействия детей в игре |
Игровые действия и игровые предметы |
Правила игры |
Игровые отношения |
|
Уровни освоения сюжетно-ролевой игры | ||||||
|
1. Саша П. |
III |
III |
II |
II |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
III |
III |
II |
II |
II |
II |
|
2. Илья М. |
III |
III |
III |
III |
II |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
III |
III |
III |
III |
II |
II |
|
3. Имот А. |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
II |
|
Начало эксперимента | ||||||
|
Конец эксперимента |
IV |
IV |
III |
IV |
III |
II |
Теория инстинктов
Сила Оно выражает истинное значение жизни индивидуального организма, которое состоит в удовлетворении его природных потребностей. Никаких соображений относительно сохранения своей жизни или защиты от опасности посредством беспокойства Оно приписать нельзя. Это задача Я, в обязанности которого входит также поиск самого благоприятного и са ...
Биологическое и социальное в развитии человека
Неограниченный общественный прогресс связан с появлением человека как биосоциального существа, характеризующегося разумом и ярко выраженной социальной направленностью. Как разумное существо, производящее материальные средства производства, человек существует около 2 миллионов лет, и почти все это время изменения условий его существования ...
Кинезы
Локомоция простейших осуществляется в виде кинезов – элементарных инстинктивных движений. Типичным примером кинеза является ортокинез – поступательные движение с переменной скоростью. Если, например, на определенном участке существует температурный градиент (перепад температур), то движения туфельки будут тем более быстрыми, чем дальше ж ...