Заключение

Страница 9

Приложение З – Взаимосвязь между мотивацией достижения, мотивации избегания и профессиональной мотивации и личностными факторами предпринимателей (по Пирсону)

Факторы	А	В	C	E	F	G	H	I	L	M	N	O	Q1	Q2	Q3	Q4
Виды мотивации
Мотивация достижения (высокий уровень)	0,143	0,143	-0.362	0,095	-0,225	0,568	0,093	-0,225	-0,245	0,225	0,095	-0,225	0,094	0,095	0,095	-0,225
Мотивация избегания (низкий уровень)	-0.225	0,093	0,078	-0,782	-0,109	-0,109	0,662	-0,109	-0,562	-0,109	0,143	-0,1	0,093	0,143	0,143	0,222
Профессиональная мотивация (высокий уровень)	0,224	0,265	-0,011	0,093	-0,562	0,562	0,756	0,265	0,265	-2,290	0,147	-0,562	0,265	0,124	0,078	-0,118

Исследование страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста в исследованиях отечественных и зарубежных психологов. Возникновение страха в ответ на действие угрожающего стимула
Мы получили в наследство от своих далеких предков набор определенных качеств и эмоций, позволяющих им как-то определить свое отношение к окружающему миру и лучше приспосабливаться к нему. Страх, как тень, преследовал человека с незапамятных времен. Был он и у первобытного человека, постоянно подвергающегося опасностям. Но его страх имел ...

Нейрохимия эмоций
Возникновение любой эмоции имеет в своей основе активацию различных групп биологически активных веществ в их сложном взаимодействии. Модальность, качество эмоций, их интенсивность определяются взаимоотношением норадренергической, дофаминергической, серотонинергической, холинергической систем, а также целым рядом нейропептидов, включая эн ...

Общенаучный уровень методологии полового воспитания
Общенаучный уровень методологии предполагает ориентацию в теоретических основах системно-структурного, комплексного и деятельностного подходов. Поскольку этот уровень методологии чрезвычайно важен в последующем определении принципиальных основ к проблеме полового воспитания дошкольников, остановимся на нем более подробно. Суть системно-с ...