ЗаключениеСтраница 4
Приложение Д
Сводная таблица
Сводная таблица данных
|
№ |
Мотивация достижения |
Мотивация избегания |
Профессиональная мотивация | ||
|
ВМ |
ВПМ |
ВОМ | |||
|
17 |
8 |
5 |
1 |
1,5 | |
|
20 |
16 |
3 |
2 |
1 | |
|
17 |
4 |
4 |
3 |
1 | |
|
19 |
5 |
5 |
2 |
1 | |
|
18 |
3 |
4 |
3 |
2 | |
|
17 |
14 |
5 |
1 |
1 | |
|
7 |
7 |
4 |
3 |
5 | |
|
12 |
16 |
2 |
5 |
1 | |
|
11 |
8 |
5 |
1 |
1 | |
|
17 |
12 |
4 |
3 |
1 | |
|
17 |
7 |
5 |
2 |
1 | |
|
18 |
16 |
4 |
3 |
2 | |
|
20 |
14 |
5 |
1 |
1,5 | |
|
8 |
6 |
3 |
4 |
5 | |
|
6 |
16 |
3 |
4 |
5 | |
|
15 |
7 |
3 |
5 |
2 | |
|
19 |
16 |
4 |
3 |
1 | |
|
18 |
5 |
5 |
1 |
1 | |
|
17 |
8 |
5 |
1 |
1 | |
|
5 |
4 |
1 |
2 |
3 | |
|
12 |
14 |
4 |
3 |
1 | |
|
11 |
3 |
5 |
2 |
1 | |
|
17 |
16 |
4 |
3 |
2 | |
|
17 |
9 |
5 |
1 |
1 | |
|
18 |
13 |
3 |
4 |
1 | |
|
20 |
4 |
5 |
2 |
1 | |
|
9 |
16 |
1 |
5 |
5 | |
|
5 |
12 |
3 |
4 |
5 | |
|
15 |
6 |
5 |
2 |
1 | |
|
11 |
16 |
3 |
4 |
1 | |
|
12 |
5 |
5 |
2 |
1 | |
|
18 |
7 |
4 |
3 |
2 | |
|
14 |
9 |
5 |
1 |
1,5 | |
|
17 |
12 |
3 |
2 |
1 | |
|
19 |
14 |
4 |
3 |
1 | |
|
20 |
10 |
5 |
3 |
2 | |
|
11 |
6 |
4 |
3 |
1 | |
|
19 |
16 |
5 |
1 |
1 | |
|
18 |
7 |
5 |
1 |
1 | |
|
11 |
8 |
2 |
3 |
1 | |
Эмпирическое исследование связи ранних воспоминаний и жизненных стратегий
личности. Методологические основы и организация исследования
К концу 60-началу 70-х годов 20 века начал свое продвижение феноменологический подход, соответствующий «духу времени», открывший реальность субъективности, преодолевший противоречия между субъектом и объектом познания, вернувший психологии статус гуманитарной науки. Феноменологический подход реализуется в применении качественных исследов ...
Характеристика и строение человеческой деятельности
Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, а также преобразует, свои способности и реализует потребности. В деятельности выражается творческий характер человека, бл ...
Психологические теории мотивации. Проблема мотивации в
работах античных философов
Великие мыслители древности - Аристотель, Гераклит, Демокрит, Лукреций, Платон, Сократ, упоминавшие о нужде как учительнице жизни, положили начало научному изучению причин активности человека и животных, их детерминации. Демокрит рассматривал нужду (потребность) как основную движущую силу, которая не только привела в действие эмоциональн ...