Заключение
Страница 4

Приложение 3

Таблица 3

Результаты теста «Дом – дерево – человек» (дети младшего школьного возраста с заиканием)

№ п/п

Имя ребенка

Изображение рисунка,

его детали

Выявленная тревожности (расшифровка)

1

Илья Т.

Тревожность не обнаружена

2

Егор П.

Дом изображен зеленым цветом, начат рисунок на другой стороне листа (не получилось). Руки у человека отсутствуют ступни тоже отсутствуют.

Нерешительность, потребность оградить себя от опасности.

Замкнутость.

3

Наташа В.

Руки у человека отсутствуют

Замкнутость.

4

Андрей С.

Рисунок черным карандашом, преобладает штриховка. Руки у человека отсутствуют, кусты разбросаны.

Депрессия, застенчивость, пугливость, тревога, переживание слабости.

5

Богдан Г.

Черный цвет. Контур земли черный, заштрихованный, спускающийся вниз

Депрессия, застенчивость, ожидание неясного, опасного будущего.

6

Ира Б.

Облака

Общая тревога связанная с нарисованной ситуацией.

7

Павел Г.

Небо заштриховано черным цветом. Руки у человека тонкие, опущенные вниз.

Депрессия, пугливость, переживание слабости

8

Ярослав К.

Жирный черный контур земли, черная штриховка дома, деревья разбросаны по всему листу, облака

Депрессия, беспокойство в рамках реальности. Тревога.

9

Женя К.

Большие глаза

Испуг

Таблица 4

Результаты теста «Дом – дерево – человек» (дети младшего школьного возраста с нормой речи)

№ п/п

Имя ребенка

Изображение рисунка,

его детали

Выявленная тревожности (расшифровка)

1

Полина Л.

Тревожность в рисунке не обнаружена

2

Слава Р.

Тревожность в рисунке не обнаружена

3

Ксюша К.

Тревожность в рисунке не обнаружена

4

Алена А.

Кусты разбросаны, черная штриховка земли. Человек нарисован черным карандашом, сильная штриховка волос.

Тревога, депрессия, застенчивость, пугливость. Тревожность связанная с мышлением или воображением.

5

Настя М.

Тревожность в рисунке не выявлена

6

Андрей З.

Тревожность в рисунке не выявлена

7

Ваня Н.

Тревожность в рисунке не выявлена

8

Даша Ч.

Тревожность в рисунке не выявлена

9

Рома В.

Руки у человека тонкие,опущены вниз

Переживания,слабость

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Особенности построения уроков в системе компенсирующего обучения
Как всякий урок, урок в системе компенсирующего обучения должен отличаться целостностью, взаимосвязанностью частей, единой логикой развертывания деятельности педагога и ученика, а также должнобыть логической единицей темы, раздела, курса. Однако этот урок имеет свою специфику, которая определена особенностями психического развития детей, ...

Проблемы депрессии в отечественной и зарубежной литературе
По мнению Нуллера Ю. Л. и Михаленко И.Н., депрессии детского возраста за последние годы стали чаще диагностироваться и отечественными, и зарубежными психиатрами, но проблема детских депрессий остается темой еще незавершенных научных изысканий. О возможности возникновения депрессии в 10 лет писали уже многие зарубежные психологи. По их на ...

Психологические принципы эффективного управления
На сегодняшний день существует несколько вариантов эффективного управления. Постараемся рассмотреть каждый из них: 1. Концепция использования трудовых ресурсов; 2. Технология управления человеческими ресурсами; 3. Гуманистический подход к управлению персоналом. Среди основных принципов концепции использования трудовых ресурсов можно выде ...