Изучение детско-родительских и межличностных отношений старших дошкольников
(на материале констатирующего эксперимента)Страница 3
Таблица 2 – Сопоставительный анализ полученных результатов
Параметры по шкалам |
Пол |
Общее количество полученных данных |
Процентные показатели по полу |
Общий процентный ранг |
I. Отвержение |
Жен муж |
0 1 |
0% 16,67% |
5,88% |
II. Социальная желательность |
Жен муж |
2 0 |
18,18% 0% |
11,76% |
III. Симбиоз |
Жен муж |
2 0 |
18,18% 0% |
11,76% |
IV. Гипер социализация |
Жен муж |
5 4 |
45,45% 66,67% |
52,94% |
V. Инфантилизация |
Жен муж |
2 1 |
18,18% 16,67% |
17,65% |
|
по шкале отвержение – 5,88%
по шкале социальная желательность – 11,76%
по шкале симбиоз – 11,76%
по шкале гиперсоциализация – 52,94%
по шкале – инфантилизация – 17,65%
Многие родители данной выборки используют в воспитательных целях высокий уровень контроля, часто применяют строгие меры наказания, да же тогда, когда сильно выражено принятие своего ребенка. Прослеживается недостаточное применение сотрудничества, признание прав ребенка, частое присутствие воспитательной конфронтации в семье, стремление родителей к инфантилизации ребенка.
|
Анализ результатов по методике «Рисунок семьи» показал следующее: конфликтность проявляется во всех семьях, но наиболее высокий уровень этот параметр имеет в семьях 1,3. В семьях 2,4,5,6,7,8,9,10,11 – в процентном выражении наиболее высок уровень тревожности.
Всего по параметру тревожности было выявлено 9 детей, по параметру конфликтности – 2 ребенка, по параметру враждебности детей выявлено не было. Отметим, что из 11 обследованных детей 4 ребенка оказались обладателями повышенного и высокого уровня тревожности, 2 ребенка – со средним и 5 детей с низкими показателями тревожности (Приложение 6).
В целом, в данной группе детей общие показатели тревожности по степени выраженности среди других оказались достаточно выше (81,82%), чем уровень конфликтности, который составил – 18,18% (табл. 3).
Своеобразие младшего школьного возраста как этапа развития.
Младший школьный возраст связан с переходом ребенка к систематическому школьному обучению. Он становится «общественным» субъектом и имеет теперь социально значимые обязанности, выполнение которых получает общественную оценку. Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Она определяет важнейшие изменения, происход ...
Разрешение конфликтов
Далеко не всегда удается победить конфликт его в зачаточном состоянии. Поэтому каждому человеку необходимо овладеть методами работы с конфликтом. Выбор стратегии поведения в первую очередь определяется расстановкой сил и позиций. В любом случае необходимо учитывать, что разрешению конфликта мешают: - эмоции: гнев, обила, желание отомстит ...
Структура психологического исследования
От любой другой сферы человеческой деятельности наука отличается своими целями, средствами, мотивами и условиями, в которых научная работа протекает. Цель науки – постижение истины, а способ постижения истины – научное исследование. Исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано на норме деятельности – науч ...