Обсуждение результатов исследования взаимосвязи фактора лет, прожитых без
отца с личностными характеристиками студентовСтраница 2
Анализируя данные таблицы 4.2, мы видим, что имеется отрицательная корреляция в ответах теста Басса – Дарки по шкале «Раздражение» с фактором лет, проведенных без отца у юношей. Чем дольше юноша воспитывался без отца, тем реакция раздражения проявляется у него менее интенсивно, то есть юноши из неполных семей меньше склонны проявлять вспыльчивость и грубость.
Таблица 4.2
|
Связь фактора лет, прожитых без отца с агрессивностью и враждебностью личности у юношей (Опросник Басса – Дарки) | |||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 | |
|
1 |
1 | ||||||||||
|
2 |
-0,07 |
1 | |||||||||
|
3 |
0,24 |
0,59 |
1 | ||||||||
|
4 |
-0,41 |
0,18 |
0,24 |
1 | |||||||
|
5 |
-0,26 |
0,27 |
0,29 |
0,22 |
1 | ||||||
|
6 |
0,12 |
0,20 |
0,60 |
0,22 |
0,44 |
1 | |||||
|
7 |
-0,06 |
0,27 |
0,60 |
0,04 |
0,15 |
0,59 |
1 | ||||
|
8 |
-0,23 |
0,79 |
0,46 |
0,18 |
0,58 |
0,21 |
0,28 |
1 | |||
|
9 |
0,09 |
-0,32 |
0,05 |
0,20 |
-0,20 |
0,13 |
0,01 |
-0,59 |
1 | ||
|
10 |
-0,09 |
0,93 |
0,73 |
0,23 |
0,45 |
0,37 |
0,43 |
0,90 |
-0,37 |
1 | |
|
11 |
0,10 |
0,26 |
0,72 |
0,18 |
0,31 |
0,84 |
0,84 |
0,27 |
0,08 |
0,43 |
1 |
Занятие №8 «В гостях у курочки»
Цель: развитие концентрации и объема внимания, памяти и мышления. Задачи: 1. Развивать концентрацию и объем внимания, память, мышление. 2. Оптимизировать ориентировку в пространстве. 3. Создать положительный эмоциональный фон занятия. 4. Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение. 5. Воспитывать самоконтроль у ребёнка. I ...
Половое воспитание и отклоняющееся поведение
Существует определенная связь сексуальной активности с отклоняющимся (девиантным) поведением. Одним кажется, что сексуальная активность способствует его возникновению, другие видят в девиантном поведении почву для сексуальной вседозволенности. Как бы то ни было, эти вещи взаимосвязаны. По даны американских исследователей, высокий уровень ...
Деятельность педагога - психолога
по проблеме наркомании. Основные направления работы педагога-психолога
по профилактике наркомании
Профилактическая работа должна вестись не формально, а «от души». Педагог должен дать каждому желающему подростку высказаться по обсуждаемой проблеме, а мораль должна формироваться ненавязчиво, опосредованно. Акцент на профилактику наркомании можно делать как в урочное время, так и на классных часах. Можно использовать различные формы пр ...