Приложения

Страница 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ДАННЫЕ ДИАГНОСТИКИ ПО ТЕСТУ

«ШКАЛА ПОВЕДЕНИЯ НА СОЗДАНИЕ ПОЛЕЗНЫХ КОНТАКТОВ»

№	ФИО	Поддержа-ние контактов	Общение	Вовлеченность в профессиональную активность	Участие в жизни церкви и общества	Рост кругозора внутреннее развитие
1	Трехова Н.Н.	15	19	14	6	11
2	Утяева АХ	26	16	37	5	15
3	Серова Г П	16	17	25	6	13
4	Селычук	17	23	31	6	13
5	Нуримбетова С Б	9	10	8	4	7
6	Шатилова Н В	14	10	33	4	5
7	Волкова Г В	23	16	32	10	9
8	Малахова Л В	16	17	15	5	6
9	Лебедь К	22	22	20	7	11
10	Ханенко И	18	24	26	9	13
11	Иванова Ю Н	24	22	36	11	18
12	Тюнина Н А	18	15	31	7	8
13	Маршавина Е Н	14	21	16	6	12
14	Рубанова Н В	18	8	18	6	14
15	Носкина Г Н	20	18	12	10	15
16	Стяжкина Т Н	24	22	28	12	16
17	Шнейдер И В	24	20	25	9	11
18	Покровская И Н	23	14	27	13	9
19	Дорошевич М Е	21	14	32	12	14
20	Фулсаказова О Н	20	19	10	12	11
21	Семонюк Т А	18	25	32	9	11
22	Вострикова И.К.	14	23	27	11	12
23	Дронова И.П.	23	16	31	15	9
24	Афонина Я.В.	17	15	25	10	8
25	Костюк Е.А.	24	14	27	14	9
26	Кузницова Н.Н.	26	22	33	7	12
27	Семенова Е.А.	17	15	20	7
28	Среднее значение	19.296	18.481	20.604	17.611	16.373
29	Стандартное отклонение	4.312	4.445	6.643	7.906	7.653

Роль воспоминаний в переживание печали
Эмоция печали переживается как грусть, уныние, хандра. Опечаленный чело­век может сказать, что у него “тяжело на сердце”. Но это чувство тяжести повсемест­но — мы ощущаем тяжесть в лице, в груди, в конечностях, это ощущение разлива­ется по всему телу, словно вся тяжесть мира взвалена на наши плечи. В печали мы часто ощущаем вокруг себя м ...

Методики и процедура исследования конфликтного потенциала личности
Экспериментально - психологическая методика изучения фрустрационных реакций. Для нашего исследования данная методика дает возможность определить уровень конфликтности личности, используя "коэффициент групповой адаптации" (КГА), который является важным показателем методики. Так, если испытуемый имеет низкий процент КГА, то можно ...

Количество и качество требований к ребенку в семье
Требования к ребенку – неотъемлемая часть воспитательного процесса. Они выступают, во-первых, в виде обязанностей ребенка, т.е. в тех заданиях, которые он выполняет – учеба, уход за собой, участие в организации быта, помощь другим членам семьи. Во-вторых, это требования-запреты, устанавливающие, чего ребенок не должен делать. Наконец, не ...