Практическая часть. Подробное описание
использованных методик.Страница 1
Группе, состоящей из 10 человек, было предложено три теста:
1. Исследование избирательности внимания.
2. Исследование концентрации внимания.
3. Исследование переключения внимания.
Тест №1:
Исследование избирательности внимания
Цель:
определить уровень избирательности внимания
Материал и оборудование:
тестовый бланк, ручка и секундомер.
Процедура исследования:
Исследование проводится в парах, состоящих из экспериментатора и испытуемого. Экспериментатор читает испытуемому инструкцию, предъявляет тестовый бланк и фиксирует время выполнения задания.
Инструкция испытуемому:
"Вам будет дан тест с напечатанными в нем построчно буквами и словами. Отыщите и подчеркните в нем слова. Старайтесь не пропустить ни одного слова и работайте быстро, так как время фиксируется. Если все понятно и нет вопросов, тогда "Начали!"
Тестовый бланк выглядит следующим образом:
|
Испытуемый: |
|
Экспериментатор: |
|
Тест |
|
бсолнцевтргшоцрайонзгуцновостьхэьгчафактуекэкзаментроч ягшгцпрокуроргцрсеабестеорияентсджзбьамхоккейтронцыуршро фшуйгзхтелевизорболджшзхюэлгшьбпамятьшогхеюжиидрошлптсл хэнздвосприятиейцукендшизхьвафыапролдблюбовьабфырплослдкн есласпектакльячсимтьбаюжюерадостьвуфцпэждлорпнародшмвть лижьхэгнеекуыфйшрепортажзждорлафывюэфбьдьконкурсзжшнапт йфячыцувскапрличностьэхжэьеюдшшглоджэпрплаваниедтлжкваы эзбьтрлшшжнпркывкомедияшлдкцуйфотчаяниейфрячатлджэтьбюн хтьфтасенлабораториягшдшнруцгргшщтлроснованиезшэрэмитдт нтаопрукгвмстрпсихиатриябплмстчьйфяомтзацэьантзахтдкнноп |
Обработка результатов:
Показателями избирательности внимания в этом исследовании являются время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов. Всего в данном тесте 25 слов: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия.
Результаты оцениваются при помощи шкалы оценок, в которой баллы начисляют в зависимости от затраченного на поиск слов времени. За каждое пропущенное слово снижается по одному баллу.
|
Время (в с.) |
Балл |
Уровень избирательности внимания |
|
250 и более |
0 |
I низкий |
|
240-249 |
1 |
I низкий |
|
230-239 |
2 |
I низкий |
|
220-229 |
3 |
I низкий |
|
210-119 |
4 |
I низкий |
|
200-209 |
5 |
I низкий |
|
190-199 |
6 |
I низкий |
|
180-189 |
7 |
II средний |
|
170-179 |
8 |
II средний |
|
160-169 |
9 |
II средний |
|
150-159 |
10 |
II средний |
|
140-149 |
11 |
II средний |
|
130-139 |
12 |
II средний |
|
120-129 |
13 |
II средний |
|
110-119 |
14 |
III высокий |
|
100-109 |
15 |
III высокий |
|
90-99 |
16 |
III высокий |
|
80-89 |
17 |
III высокий |
|
70-79 |
18 |
III высокий |
|
60-69 |
19 |
III высокий |
|
Менее 60 |
20 |
IV очень высокий |
Социально – педагогическое сопровождение
По определению М.И.Рожкова – цель социально-педагогической деятельности - продуктивное содействие человеку в его адекватной социализации, активизирующее его участие в преобразовании социума. Именно такое рассмотрение цели социально-педагогической деятельности базируется на субъектно-субъектном подходе, предполагающем активную позицию сам ...
Структура
ЭИ
· Осознанная регуляция эмоций · Понимание (осмысление) эмоций · Различение (распознавание) и выражение эмоций · Использование эмоций в мыслительной активности ...
Характеристика компонентов готовности к школьному обучению
Ребенок, поступающий в школу должен быть зрелым в физиологическом и социальном отношении, он должен достичь определенного уровня умственного и эмоционально – волевого развития. Учебная деятельность требует определенного запаса знаний об окружающем мире, сформированности элементарных понятий. Ребенок должен владеть мыслительными операциям ...