Анализ результатов исследованияСтраница 1
При обработке «Теста - опросника родительского отношения (ОРО)» у родителей, полученные в исследовании результаты были сведены в таблицы. Таблицы представлены в приложении 3.
При изучении особенностей родительского отношения получены следующие данные.
Таблица 2
Результаты родительского отношения мам
№ п/п |
Тип родительского отношения мам |
Значение (%) |
1 |
Принятие – отвержение |
36% |
2 |
Кооперация |
29% |
3 |
Симбиоз |
16% |
4 |
Авторитарная гиперсоциализация |
11% |
5 |
Маленький неудачник |
8% |
Таким образом, мы выяснили, что в опрошенной нами группе мам чаще всего встречается тип родительского отношения «Принятие – отвержение» (36%). Тип родительского отношения мам «Кооперация» встречается реже – 29%, тип «Симбиоз» встречается еще реже - 16%, тип «Авторитарная гиперсоциализация» встречается еще реже - 11%, тип родительского отношения мам «Маленький неудачник» - встречается очень редко - 8%.
Т.е. мамам нравится ребёнок таким, какой он есть. Она уважает индивидуальность ребёнка, симпатизирует ему, стремится проводить много времени вместе с ребёнком, одобряет его интересы и планы.
Полученные результаты можно изобразить графически.
Рис. 1 - Результаты родительского отношения мам
Далее нами были изучены особенности родительского отношения пап. Получены следующие данные
Таблица 3
Результаты родительского отношения пап
№ п/п |
Тип родительского отношения пап |
Значение (%) |
1 |
Принятие – отвержение |
38% |
2 |
Кооперация |
25% |
3 |
Авторитарная гиперсоциализация |
17% |
4 |
Маленький неудачник |
13% |
5 |
Симбиоз |
7% |
Таким образом, мы выяснили, что в опрошенной нами группе пап чаще всего встречается шкала родительского отношения «Принятие – отвержение»
38%. Тип родительского отношения пап «Кооперация» встречается реже - 25 %, тип родительского отношения пап «Авторитарная гиперсоциализация» встречается еще реже – 17%, тип родительского отношения пап «Маленький неудачник» - встречается очень редко - 13% и реже всего встречается тип родительского отношения пап «Симбиоз» - 7 %.
Т.е. папе нравится ребёнок таким, какой он есть. Он уважает индивидуальность ребёнка, симпатизирует ему, стремится проводить много времени вместе с ребёнком, одобряет его интересы и планы.
Полученные результаты можно изобразить графически.
Рис. 2 - Результаты родительского отношения пап
При обработке методики «Лесенка» нами были получены следующие результаты.
Таблица 4
Результаты исследования самооценки по тесту «Лесенка» в группе детей
№ п/п |
Ф., И детей |
Кол-во баллов |
Уровень самооценки |
1 |
Никита Ч. |
3 |
низкая |
2 |
Даниил Р. |
7 |
средняя |
3 |
Олег А. |
6 |
средняя |
4 |
Оля А. |
4 |
низкая |
5 |
Софья Б. |
5 |
средняя |
6 |
Софья В. |
3 |
низкая |
7 |
Наташа В. |
10 |
высокая |
8 |
Коля В. |
7 |
средняя |
9 |
Света Д. |
2 |
низкая |
10 |
Маша З. |
6 |
средняя |
11 |
Саша К. |
5 |
Средняя |
12 |
Настя Н. |
1 |
Низкая |
13 |
Игорь Л. |
9 |
Высокая |
14 |
Даша М. |
3 |
Низкая |
15 |
Рома М. |
5 |
Средняя |
16 |
Ваня П. |
7 |
Средняя |
17 |
Гена П. |
2 |
Низкая |
18 |
Полина П. |
8 |
Высокая |
19 |
Денис Е. |
6 |
Средняя |
20 |
Андрей К. |
5 |
Средняя |
Успокоение «УМА»
Если рассматривать УМ как осознанный иллюзорно приобретённый опыт + интеллект, которому всегда мешают эмоции или внешние и внутренние раздражители, то с бессознательным умом (восточное состояние «НЕ УМА»)*, всё гораздо проще. Вот как нам это состояние «не ума» преподносит восточная философия: водная гладь – суть поверхность массы воды. В ...
Мотивация учебной деятельности.
Действия человека исходят из определенных мотивов и направлены на определенные цели. Мотив – это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов, нельзя понять, почему человек стремится к одной, а не другой цели, нельзя, следовательно, понять подлинный смысл его действий. Теперь рассмотрим частный случай мотивации – учебная мотива ...
Рефлекс как основной механизм нервной деятельности
С точки зрения современной науки нервная система — совокупность нейронов, соединенных при помощи синапсов в клеточные цепи, которые действуют по принципу отражения, т.е. рефлекторно. Рефлекс (от лат.reflexus — «повернутый назад», «отраженный») — реакция организма на раздражение, осуществляемая при помощи нервной системы. Первые представл ...