Анализ и интерпретация полученных данныхСтраница 5
t = 0,33
ttab = 2,05 при числе степеней свободы равном 28 и вероятности допустимой ошибки равной 0,05.
t < ttab , следовательно мы не можем утверждать со статистической достоверностью о том, что среднее значение уровня мотивации достижения юношей отличается от среднего значения уровня мотивации достижения девушек.
III
этап:
На третьем этапе исследования мы проведем сравнительный анализ уровня мотивации достижения и уровня креативности.
Распределение мотивации достижения и креативности по уровням и рангам.
Таблица 11
|
Уровень мотивации достиже-ния успеха |
Участники эксперименталь-ного исследования |
Ранг мотивации достижения |
Ранг креатив- ности |
Разность рангов |
Квадрат разности рангов |
|
Мотив достижения успеха |
Ч. С. |
1 |
7 |
6 |
36 |
|
Р. М. |
2 |
3 |
1 |
1 | |
|
Е. А. |
2 |
2 |
0 |
0 | |
|
К. О. |
3 |
11 |
8 |
64 | |
|
К. Е. |
4 |
5 |
1 |
1 | |
|
М. А. |
5 |
1 |
-4 |
16 | |
|
Л. Н. |
6 |
4 |
-2 |
4 | |
|
Б. А. |
7 |
3 |
-4 |
16 | |
|
Среднее значение квадрата разности рангов |
17,25 | ||||
|
Средний уровень мотивации достижения |
А. М. |
8 |
5 |
-3 |
9 |
|
Ш. Н. |
8 |
10 |
2 |
4 | |
|
Г. М. |
9 |
6 |
-3 |
9 | |
|
К. Н. |
10 |
15 |
5 |
25 | |
|
З. С. |
11 |
5 |
-6 |
36 | |
|
М. Н. |
12 |
3 |
-9 |
81 | |
|
Ф. Д. |
12 |
3 |
-9 |
81 | |
|
Д. Д. |
13 |
6 |
-7 |
49 | |
|
В. Е. |
14 |
3 |
-11 |
121 | |
|
К. И. |
15 |
13 |
-2 |
4 | |
|
Ю. Ю. |
16 |
14 |
-2 |
4 | |
|
Г. Г. |
16 |
18 |
2 |
4 | |
|
Т. Н. |
16 |
14 |
-2 |
4 | |
|
М. Е. |
17 |
12 |
-5 |
25 | |
|
Среднее значение квадрата разности рангов |
32,57 | ||||
|
Мотив избегания неудач |
З. М. |
18 |
12 |
-6 |
36 |
|
Ц. М. |
19 |
10 |
-9 |
81 | |
|
Х. Х. |
20 |
19 |
-1 |
1 | |
|
И. М. |
21 |
16 |
-5 |
25 | |
|
А. А. |
21 |
18 |
-3 |
9 | |
|
Н. Н. |
22 |
17 |
-5 |
25 | |
|
А. Ф. |
23 |
8 |
-15 |
225 | |
|
Ф. Ф. |
24 |
9 |
-15 |
225 | |
|
Среднее значение квадрата разности рангов |
78,38 | ||||
Гипнотический сон
Гипнотический сон очень похож на обычный сон. Гипнотизер специальными методами усыпляет сознание человека, и оно переходит в изменённое состояние. Дело в том, что сознание может находиться в разных состояниях, и переходить из одного состояния в другое. Например, сознание может перейти из состояния бодрствования в состояние сна. И тогда г ...
Методологические проблемы диагностики страхов. Психологический
тест как объективное измерение
«Психологический тест, в сущности, есть объективное и стандартизованное измерение выборки поведения» [26 с. 31]. «Тест – стандартизованное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально психологических различий» [1, с.139]. «Под тестом понимается специфический инст ...
Эволюция системы образования
Для того, чтобы лучше понять роль и место социального института образования в современном индустриальном обществе, специфику выполняемых им функций, следует кратко рассмотреть эволюцию системы образования. В примитивных, первобытных обществах образование являлось составной частью социально-производственного процесса. В те далекие времен ...