Заключение
Страница 5

2. "Склонность к зависимому поведению" (В.Д. Менделевич)

Таблица 5

Зависимости

Респонденты

Наркотическая

Уровень склонности

Алкогольная

Уровень склонности

1. Юлия Б.

88

невысокий

105

повышенный

2. Валентина Г.

87

невысокий

95

невысокий

3. Алексей Х.

109

повышенный

105

повышенный

4. Сергей В.

71

невысокий

90

невысокий

5. Сергей Д.

88

невысокий

89

невысокий

6. Юлия С.

92

невысокий

102

тенденция

7. Олег Н.

110

повышенный

98

невысокий

8.Дмитрий К.

85

невысокий

107

повышенный

9.Ксения Ш.

113

повышенный

99

тенденция

10.Иван К.

90

невысокий

90

невысокий

11.Максим Ш.

80

невысокий

69

невысокий

12.Артем К.

95

невысокий

71

невысокий

13.К. Ш

120

высокая вероятность

101

тенденция

14.Виктория С.

113

повышенный

110

повышенный

15.Инна Д.

111

повышенный

100

тенденция

16.Сергей Л.

83

невысокий

83

невысокий

17.Вячеслав И.

85

невысокий

95

невсокий

18.Руслан Х.

104

тенденция

92

невысокий

19.Анастасия А.

95

невысокий

92

невысокий

20.Михаил П.

109

повышенный

96

невысокий

21.Игорь Ф.

106

тенденция

88

невысокий

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Школа памяти
Первые экспериментальные методы изучения мнемических про­цессов были предложены Германом Эббингаузом. В 1885 году он опубликовал фундаментальный труд, озаглавленный “Uber das Gedächtnis”, в котором он описывал метод заучивания (или метод последовательных воспроизведений) и метод сбереже­ния, равно как и основные результаты, полученн ...

Самовнушение по методу Куэ.
В момент засыпания, когда Вы почти погружаетесь в сон (постарайтесь не пропустить именно эту фазу), нужно успеть проговорить про себя формулу самовнушения, как можно больше раз, прежде чем Вы заснете. Эта формула должна состоять из четырех-пяти слов и должна быть конкретной. Содержание формулы самовнушения определите исходя из Вашего нам ...

Творческая реализация личностного подхода. Методология личностно-ориентированного взаимодействия
Педагогическое воздействие осуществляется педагогом с целью развития личности ребенка, перевода его на позицию субъекта. Педагогическое воздействие - это не любое воздействие, а воздействие педагога, являющегося носителем сознания, воли, отношений, а, следовательно, осознающим связи своего <Я> с другими <Я>, с миром в целом. ...